Nouveaux programmes du primaire: «Ils ont le mérite de fixer un contrat d'objectifs»

POUR - Corinne Tapiro, vice-présidente de la Fédération des parents d'élèves de l'enseignement public (Peep), réagit aux annonces de Xavier Darcos...

Corinne Tapiro, vice-présidente de la Fédération des parents d'élèves de l'enseignement public (Peep), réagit pour www.20minutes.fr aux annonces du ministre de l'Education Xavier Darcos concernant les nouveaux programmes du primaire à la rentrée 2008.

Que pensez-vous des nouveaux horaires retenus pour le français et les mathématiques?

On regrette un peu qu'ils soient fixes (5h pour les maths et 10h pour le français en CP-CE1 et 8h de français et 5h de maths en CE2-CM1-CM2, ndlr). Car il s'agit de matières transversales et il est toujours plus pertinent pour un enseignant de s'adapter aux besoins de sa classe. Heureusement, pour les autres matières, le ministère n'a pas imposé de durée hebdomadaire.

Globalement, ces nouveaux programmes changent-ils vraiment quelque chose par rapport à ceux de 2002?

Oui. Ils ont le mérite de fixer un contrat d'objectifs clair par cycles et non une évaluation année par année. Cela permettra à chaque élève d'aller à son rythme pour acquérir le socle de compétences requises et à l'instituteur d'adapter son enseignement. Il lui faudra trouver, par contre, la bonne articulation entre le carnet de notes et le livret de compétences. En outre, ces programmes sont beaucoup plus lisibles et moins jargonneux que les précédents. Les parents pourront mieux accompagner leurs enfants dans les apprentissages fondamentaux.

Etes-vous satisfaite du contenu des nouvelles matières comme l'histoire de l'art ou l'instruction civique et morale?

Oui, car c'est un outil de plus pour enseigner la culture d'un pays. L'histoire de l'art peut être une façon plus captivante d'enseigner l'histoire tout court, en abordant les fresques des hommes préhistoriques par exemple. Cela stimule la curiosité de l'élève. Reste le problème de la langue vivante. Dans les nouveaux programmes, on ne précise pas qui doit l'enseigner, le professeur des écoles ou un intervenant, et quelles langues vivantes doivent être privilégiées.